Μαλαισία: Στροφή προς τη θεοκρατία με πρόσχημα την «ηθική ανάπτυξη»

Ολισθηρό δρόμο προς τον θρησκευτικό συντηρητισμό δείχνει η απόφαση της κυβέρνησης της Μαλαισίας να ενισχύσει τα ισλαμικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Παρά τις διακηρύξεις περί ηθικής ανάπτυξης, η διοχέτευση κρατικών πόρων σε παραδοσιακές θρησκευτικές σχολές εγείρει σοβαρές ανησυχίες για τη διολίσθηση της χώρας σε θεοκρατικές πρακτικές και την υπονόμευση του κοσμικού χαρακτήρα του κράτους.

Ο Πρωθυπουργός της Μαλαισίας απηύθυνε έκκληση για ενίσχυση της ισλαμικής θρησκευτικής εκπαίδευσης.

Μιλώντας στην Κουάλα Λουμπούρ, ο Ανουάρ δήλωσε ότι τα ισλαμικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, συμπεριλαμβανομένων των παραδοσιακών σχολείων «ποντόκ», θα πρέπει να βελτιωθούν, ώστε να μπορούν να συνεχίσουν να υπηρετούν τις νεότερες γενιές.

«Θέλουμε να βελτιώσουμε την ισλαμική θρησκευτική εκπαίδευση και να φέρουμε τη νέα γενιά πιο κοντά στον μεγάλο πλούτο της ισλαμικής γνώσης», δήλωσε ο Ανουάρ.

Ο πρωθυπουργός τόνισε ότι η ανάπτυξη της Μαλαισίας δεν πρέπει να μετριέται αποκλειστικά με βάση την οικονομική ή την υλική πρόοδο.

Υποστήριξε ότι η βιώσιμη πρόοδος πρέπει επίσης να συνοδεύεται από πίστη, χρηστό ήθος και αίσθημα ευθύνης απέναντι στους άλλους.

Ο Ανουάρ υπογράμμισε επίσης την ιστορική συνεισφορά των ισλαμικών σχολείων στη μαλαισιανή κοινωνία.

Ανέφερε ότι η ιστορία της χώρας δεν μπορεί να αποκοπεί από αυτά τα ιδρύματα, τα οποία βοήθησαν στη διατήρηση της θρησκευτικής γνώσης και στη διαφύλαξη της ταυτότητας διαμέσου των γενεών, συμπεριλαμβανομένης της αποικιακής περιόδου.

Ο ίδιος απηύθυνε έκκληση για συνεχή επένδυση στην εκπαίδευση «ποντόκ», σημειώνοντας ότι οι νεότεροι Μαλαισιανοί θα πρέπει να έχουν μεγαλύτερες ευκαιρίες να έρθουν σε επαφή με την ισλαμική πνευματική παράδοση της χώρας.

Σε ανάρτησή του στο Facebook, ο Ανουάρ επανέλαβε ότι οι ραγδαίες παγκόσμιες αλλαγές δεν πρέπει να αποβαίνουν εις βάρος των ηθικών και κοινωνικών αξιών.

«Η ανάπτυξη αποφέρει όφελος μόνο όταν καθοδηγείται από την πίστη, το χρηστό ήθος και το αίσθημα ευθύνης απέναντι στους άλλους», ανέφερε.

Τα σχόλια αυτά υπογραμμίζουν την έμφαση που δίνει η κυβέρνηση της Μαλαισίας στη διατήρηση της ισλαμικής εκπαίδευσης και λογιοσύνης, συνδέοντας τις θρησκευτικές και ηθικές αξίες με το ευρύτερο όραμα της χώρας για κοινωνική και εθνική ανάπτυξη.

Τι είναι τα «ποντόκ»

Τα «ποντόκ» (pondok) της Νοτιοανατολικής Ασίας (κυρίως σε Μαλαισία, Ινδονησία και νότια Ταϊλάνδη) διαφέρουν ουσιαστικά από τα δυτικά/χριστιανικά κατηχητικά ως προς τη δομή, την έκταση και τον κοινωνικό τους ρόλο.

Κατηχητικό: Πρόκειται για συμπληρωματική, εβδομαδιαία δραστηριότητα (συνήθως μία ώρα τα Σαββατοκύριακα) που λειτουργεί παράλληλα με τη δημόσια/τυπική εκπαίδευση. Οι μαθητές δεν ζουν εκεί, ούτε καλύπτει το βασικό τους σχολικό πρόγραμμα.

Ποντόκ: Είναι παραδοσιακά οικοτροφεία (η λέξη pondok προέρχεται από την αραβική funduq που σημαίνει πανδοχείο/ξενώνας). Οι μαθητές διαμένουν μόνιμα στους χώρους της σχολής σε απλά καταλύματα, συχνά για χρόνια, ζώντας σε κοινόβιο περιβάλλον υπό την καθοδήγηση ενός θρησκευτικού δασκάλου (Κιάι ή Ουστάζ).

Οι μαθητές μελετούν κλασικά αραβικά κείμενα (τα λεγόμενα Kitab Kuning ή «κίτρινα βιβλία»), ισλαμική θεολογία, ισλαμικό δίκαιο (Fiqh), ερμηνεία του Κορανίου (Tafsir), αραβική γλώσσα και γραμματική, καθώς και σούφικη πνευματικότητα.

Στη σύγχρονη εποχή, πολλά «ποντόκ» έχουν εκσυγχρονιστεί ενσωματώνοντας και θετικές/ανθρωπιστικές επιστήμες παράλληλα με τη θρησκευτική εκπαίδευση, αναγνωριζόμενα από το κράτος ως ισότιμα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Αν θέλαμε μια αναλογία με τη δυτική/χριστιανική παράδοση, τα «ποντόκ» προσιδιάζουν περισσότερο σε εκκλησιαστικά οικοτροφεία, ιερατικές σχολές ή παραδοσιακά μοναστηριακά εκπαιδευτήρια.